令和元年度「小田島式ジグソー法」学術共著論文発表について
- 2020.05.17
- 実践報告
どうも皆さんこんにちは。小田島です コロナの影響で、リポジトリ搭載が遅れていましたが、搭載になりまし […]
nabi1080
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アクティブラーニングを行うには、「50分説明しきる授業力」が必要不可欠、という話
- 2020.03.30
- 対話型アクティブラーニング
こんにちは。小田島です。 おかげさまで、多くの先生方の「対話型アクティブラーニング」の実践をFace […]
「教師対生徒」の対話から「生徒対生徒」の対話へ〜ミツバチ演習〜
- 2020.02.20
- 対話型アクティブラーニング
こんにちは。小田島です。 岩手県立大船渡高校に赴任して2年目が終わろうとしています。特に、この「2年 […]
令和元年度・岩手大学参観公開授業のお知らせ
- 2019.09.05
- 実践報告
令和元年度の岩手大学参観公開授業（共著論文用）の日程が決まりましたので、お知らせします 毎年、授業参 […]
遠藤孝夫先生の著書「主体的・対話的で深い学びの理論と実践」に論文のまとめを掲載いただきました
- 2019.06.07
- 実践報告
こんにちは。小田島です 岩手大学から連絡がありまして、令和元年5月30日発売の遠藤孝夫先生の著書に、 […]
「対話型アクティブラーニング」の学術共著論文がH30年度岩手大学GP論文に採用されました
- 2019.06.01
- 実践報告
こんにちは。小田島です 報告が遅くなりましたが、平成31年2月18日に「岩手大学教育学部プロジェクト […]
あえて「生徒の意をくみ取らない」ということ
- 2019.03.26
- 対話型アクティブラーニング
こんにちは。小田島です。 今回は、対話型アクティブラーニングの公開授業をしていて質問を受けたことにつ […]
生徒の「ん？」を作り出す発問で気を付けていること
- 2019.01.30
- 対話型アクティブラーニング
こんにちは。小田島です。 対話型アクティブラーニングで重要な3つの力のウチ最も重要な「発問力」におい […]
「空白の時間」が持つ意味
- 2019.01.21
- 対話型アクティブラーニング
こんにちは。小田島です。 対話型アクティブラーニングの公開授業をしていて良く聞かれること、そして、実 […]
対話型アクティブラーニングで重要な3つの「力」
- 2019.01.12
- 対話型アクティブラーニング
こんにちは。小田島です。 対話型アクティブラーニングをやっていく上で、僕が重要だと考える3つの力につ […]